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      歷史實踐教育中家國情懷的培養

      2022-01-19 15:55 郝玉翠 今日文教周刊
      山東省萊州市夏邱中學 郝玉翠
             《大學》有云:“古之欲明,明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身”將國家、社會、家庭、個人串聯為一個整體,數千年間經久不衰,培養了我們的家國情懷。“家國情懷”是中國優秀傳統文化的基本內涵之一,是對國家富強、人民幸福展現出來的理想追求,是對自己國家一種高度的認同感、歸屬感、責任感和使命感。
              家國情懷是歷史學科核心素養的重要組成部分,在歷史教學中進行學科核心素養目標教學,可以培養學生正確的歷史學科素養,體現歷史課堂的價值取向,而家國情懷的培養不僅體現在歷史課堂中也體現在實踐教育中。
              教育家陶行知曾說過,“生活即教育,社會即學校,教學做合一。”愛國主義教育也應該讓學生廣泛地接觸生活、參與實踐、了解社會。
              一、從日常娛樂中重溫歷史,激發學生的愛國主義情感。
              歷史是發生在過去,對于現在的學生來說沒有直觀的感受,然而當前最容易讓學生接受的方法就是通過觀看影視作品,如最近電影《長津湖》以抗美援朝戰爭為背景,中國人民志愿軍赴朝為了保家衛國,為了我們的下一代有好的生活勇于拼搏的大無畏精神。激發了大家的民族自豪感和愛國之情。
              二、從歷史文化遺跡中感受歷史,激發學生的愛國主義情感
              “讀萬卷書,行萬里路”實踐能幫助學生形成歷史地看待歷史問題的意識,有利于學生歷史素養的提高。假期期間,家長可以帶著孩子參觀歷史古跡,比如到劉公島甲午戰爭紀念博物館,仿佛置身于甲午海戰之中,百余年前在此地發生的一幕幕緩緩而強烈地展現在腦海中,不時地被愛國志士的英勇事跡所感動。學生要從書齋走向廣闊的社會,從接觸歷史文化遺跡中感悟歷史,從感悟歷史中升騰起民族自豪感,進而形成愛國主義情感。
               三、從角色扮演體驗歷史,激發學生的愛國主義情感
              當前新課程改革主要目標是培養學生的主體意識,突出學習過程,增強學生的學習體驗。為了培養學生的愛國主義情感,學校會組織愛國主義素材的演講活動,如2021年是建黨100周年,組織開展以“永遠跟黨走,奮斗新征程”為題的演講活動,學生以中國共產黨建立的史實,查找資料,結合自己的生活經驗,就自己感受最深的內容傳遞出來,學生不僅掌握和深化了有關中國共產黨的歷史知識,而且使愛國主義教育深入人心,內化為學生的實際行動。
              通過日常生活的親身教育激發了學生的歷史體驗,不但有利于歷史學科核心素養的培養,更促進了學生家國情懷的升華,這對學生的全面成長也有重要的意義。

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